1 數控機床理實(shí)一體化教室建設背景及總體思路

我國教育事業(yè)隨著(zhù)改革開(kāi)放、產(chǎn)業(yè)升級獲得空前的發(fā)展。越來(lái)越多的企業(yè)對于學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力提出了越來(lái)越高的要求。由于傳統課堂教學(xué)固有的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越不適應教育的發(fā)展要求，教育部從2006年開(kāi)始分別對高、中職教育進(jìn)行改革，建立示范校，也于2014年提出本科轉型職業(yè)教育。國家教育部對職業(yè)教育的重視不難看出，如今的職業(yè)教育必須加以改革，否則，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力就是一句空話(huà)。

深圳維華，致力于服務(wù)學(xué)校開(kāi)發(fā)出綜合實(shí)用的一體化教學(xué)設備，且長(cháng)期致力于數控實(shí)訓設備的開(kāi)發(fā)和制造，對于數控教學(xué)當中存在的問(wèn)題有著(zhù)更深刻的認識，對機電數控類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、實(shí)訓及課程改革有較為深入的研究.

    公司為配合支持國家提出的大力推進(jìn)中高等職業(yè)教育改革創(chuàng )新，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足數控技術(shù)職業(yè)教育市場(chǎng)的迫切需求，開(kāi)發(fā)出全新理念的“數控機床理實(shí)一體化教室”，該方案是專(zhuān)門(mén)配合各類(lèi)工科院校進(jìn)行數控加工職業(yè)教育的教學(xué)和實(shí)訓環(huán)境，皆在幫助各院校培養符合現代制造業(yè)需要的**技能型職業(yè)技術(shù)人才?！皵悼貦C床理實(shí)一體化教室”利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)幫助學(xué)校建立理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境，解決《數控車(chē)削編程與操作》和《數控銑削編程與操作》這兩門(mén)核心課程的理論教學(xué)，將理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習合而為一，加強教學(xué)過(guò)程中的體驗感和互動(dòng)感，全程構建素質(zhì)和技能培養構架，從而實(shí)現理論、實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做一體化；時(shí)間、地點(diǎn)、內容、教師一體化；理論、實(shí)踐緊密結合，相互支持，相互促進(jìn)，為教學(xué)過(guò)程*優(yōu)化提供了保障。

1 數控機床理實(shí)一體化教室建設方案

1.1  理實(shí)一體創(chuàng )新型教學(xué)環(huán)境的建設

數控機床理實(shí)一體化教室標準配置包括40臺多系統學(xué)生機（WE-6500），1臺多系統教師機（WE-6400），1臺一機多模小型臺式數控車(chē)床（CNC-210S），1臺一機多模小型臺式數控銑床（CNC-150A），智能控制中心（多媒體教學(xué)軟件、多媒體講臺、中央控制器、監控電腦），交互式演示系統（觸摸一體機.電子白板系統），視覺(jué)處理核心器（網(wǎng)絡(luò )高清攝像頭、千兆以太網(wǎng)交換機、網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)錄像機），聽(tīng)覺(jué)處理核心器（功放、無(wú)線(xiàn)麥克風(fēng)、音箱），其他配套設施（網(wǎng)絡(luò )交換機、單相高精度穩壓器）等。整個(gè)教室通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接成為一個(gè)整體，實(shí)現數據傳輸、遠程控制等功能，使理論知識和實(shí)際教學(xué)相互融合、無(wú)縫銜接。

多系統學(xué)生機/教師機