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互動(dòng)體驗應急安全教育科普館-數字化科普館效果圖-數字化教育基地軟件開(kāi)發(fā)

內容： 多媒體互動(dòng)
產(chǎn)地： 西安
類(lèi)別： 軟件開(kāi)發(fā)
單價(jià)： 9998.00元/套
發(fā)貨期限： 自買(mǎi)家付款之日起 天內發(fā)貨
所在地： 陜西 西安
有效期至： 長(cháng)期有效
發(fā)布時(shí)間： 2023-12-20 03:55
最后更新： 2023-12-20 03:55
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第二教學(xué)區，教學(xué)主題：無(wú)紅綠燈斑馬線(xiàn)、車(chē)庫出口、集體出行的安全
車(chē)庫出口是非常常見(jiàn)的場(chǎng)所，大量地出現在學(xué)校、小區、商場(chǎng)、等各類(lèi)場(chǎng)所，且出行車(chē)輛均有加速的現象，保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區域設計的重點(diǎn)?？梢越Y合學(xué)校車(chē)庫出口的有利環(huán)境，教會(huì )學(xué)生安全通過(guò)車(chē)庫出入口的方法。無(wú)紅綠燈的斑馬線(xiàn)也大量地出現在現實(shí)生活中，也是未成年人安全通行的盲區，如何正確觀(guān)測、通行，將是本區域設計規劃的重點(diǎn)。集體出行是學(xué)生階段非常常見(jiàn)的集體行為，如春游等集體出行，上學(xué)、放學(xué)三三兩兩的小團體行走，這種團體安全也是該學(xué)段需要教會(huì )學(xué)生的重要內容。
鑒于以上教學(xué)需求，所需環(huán)境設備有：雙向兩車(chē)道、人行道 + 盲道、車(chē)庫出口標識、行人慢行、注意避讓提示牌、沒(méi)有紅綠燈的斑馬線(xiàn)等。


禁毒簽名軟件是以數字化展覽為基礎建設的，通過(guò)互動(dòng)體驗讓參觀(guān)者充分了解到的由來(lái)、的樣子、離我們多遠，讓觀(guān)眾充分認識到的危害。我們都知道，禁毒宣傳活動(dòng)面向的社會(huì )群眾中，主體人群是青少年，他們缺乏自制力，很容易受到不法分子的。簽名軟件通過(guò)多媒體禁毒平臺的應用，讓參觀(guān)者在參觀(guān)之后能夠對危害有很大的認識提升，也能夠在日常生活中清楚辨別陷阱，保護自身安全。

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充分利用法制教育基地的優(yōu)勢，針對青少年心理、生理特征，進(jìn)行互動(dòng)式多媒體教育方式。充分運用現代自動(dòng)化技術(shù)、聲光電效果，通過(guò)圖片案例、實(shí)物模型展示、語(yǔ)音播放、場(chǎng)景模擬、互動(dòng)體驗、答題闖關(guān)等方式，讓青少年在參觀(guān)體驗過(guò)程中猶如身臨其境，親自參與、親身體驗、親歷過(guò)程，集趣味性、知識性和教育性為一體，讓青少年在參觀(guān)體驗過(guò)程中無(wú)形學(xué)到知識、接受教育，打破了以往教育基地的參觀(guān)模式讓參觀(guān)體驗活動(dòng)變得豐富、生動(dòng)、有趣，對青少年具有很強的吸引力，教育效果明顯。


專(zhuān)業(yè)的多媒體實(shí)施團隊助力，方可打造出一個(gè)更具魂靈的多媒體展廳，豐厚的多媒體展現方式、生動(dòng)的數字內容展現、趣味的多媒體互動(dòng)體會(huì )以及震撼的沉溺式感受讓整個(gè)展廳科技感滿(mǎn)滿(mǎn)，魅力十足，能激起更多參觀(guān)者的重視與學(xué)習，從而啟到愈加有用的宣傳推廣的目的。

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根據以上考慮，需要滿(mǎn)足教學(xué)需求，環(huán)境設計就需要人行道、斑馬線(xiàn)、盲道、靠右行走標識牌、人行道紅綠燈、道路交通隔離設施、110 、120 急救、122 交通事故報警等警務(wù)信息，還可以增加應急避難設施指引牌和路燈桿報警的教學(xué)。


其次，寓教于樂(lè )?！皹?lè )”是法治教育類(lèi)展館展廳的生命源泉，在法治教育類(lèi)展館展廳設計中，我們要把它變成一個(gè)藏著(zhù)各種隱秘的樂(lè )園。在這里，無(wú)論是大人還是孩子都會(huì )有一個(gè)充滿(mǎn)趣味的發(fā)現之旅。在增長(cháng)見(jiàn)識的一起，參加其中，激發(fā)好奇心與探究欲，開(kāi)闊視野，寓教于樂(lè )。

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青海各地展開(kāi)形式多樣的法治文明活動(dòng)，以案說(shuō)法、以案釋法，威望解讀與群眾生活有關(guān)的法令法規，讓參與者受到生動(dòng)形象、耳濡目染的法治熏陶。


規范法治教育講堂課程。把法治教育教育任務(wù)納入教師考核范疇，真正作為一門(mén)學(xué)科去分配課時(shí)、編寫(xiě)教材、布置任務(wù)，作為硬性規范完成。

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