近期，廣東省教育廳發(fā)布了關(guān)于對《廣東省中小學(xué)教師職稱(chēng)評審辦法（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）》《廣東省中小學(xué)教師職稱(chēng)評價(jià)標準條件（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）》征求意見(jiàn)的公告，從職稱(chēng)評審的申報、管理等方面來(lái)看，與2016年發(fā)布的《廣東省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施方案》相比，《廣東省中小學(xué)教師職稱(chēng)評審辦法（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教師職稱(chēng)評審辦法（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）》）都有了進(jìn)一步的細化。

《教師職稱(chēng)評審辦法（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）》指出，中小學(xué)教師職稱(chēng)評審工作，堅持德才兼備、以德為先，本著(zhù)客觀(guān)、公正、公開(kāi)、競爭、擇優(yōu)的原則，科學(xué)評價(jià)教師的職業(yè)道德、創(chuàng )新能力、業(yè)績(jì)水平和實(shí)際貢獻。實(shí)行同行專(zhuān)家評價(jià)，注重業(yè)內和社會(huì )認可。

總的來(lái)說(shuō)，此次報告包含中小學(xué)教師評職稱(chēng)的要點(diǎn)如下：

（1）從事教學(xué)工作滿(mǎn)五年且達到周課時(shí)量標準。

（2）教齡越長(cháng)者能得到優(yōu)先評審機會(huì )并在課堂教學(xué)、班級管理、學(xué)術(shù)交流等方面取得認可。

（3）課題+教學(xué)成果+學(xué)術(shù)類(lèi)著(zhù)作+論文+教材用書(shū)+對教育部門(mén)的決策有參考價(jià)值+省級教研基地項目建設（7選2）

根據教師的教師階段不同，職稱(chēng)的名字和對晉升的要求不同，我們主要分為三類(lèi)教學(xué)階段：

1.中小學(xué)教師；

職稱(chēng)分為：三級；二級；一級；**；正**，其中三級和二級職稱(chēng)為初級職稱(chēng)，一級為一級職稱(chēng)，**和正**為**職稱(chēng)！

晉升要求：

（1）初級晉升中級：1-2篇文章，省級教育類(lèi)期刊即可；

（2）中級晉升**：1-2篇文章，其中一篇為***教育類(lèi)期刊即可；

（3）**晉升正**：1篇文章發(fā)表在北大核心期刊即可，或出版一篇專(zhuān)著(zhù)（獨著(zhù)或合著(zhù)） （對于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，不是所有的學(xué)校都能晉升到正**職稱(chēng)的，尤其是小學(xué)只針對個(gè)別學(xué)校）。

2.高職院校教師；

職稱(chēng)分為：助教；講師；副教授；正教授。

晉升要求；

（1）助教晉升講師：1-3篇文章，2000字符以上，其中一篇為***教育期刊即可。

（2）講師晉升副教授：3-5篇文章，2000字符以上，其中一篇為***教育期刊即可。

（3）副教授晉升正教授：2-4篇文章，其中一篇文章為北大核心期刊；或出版一篇專(zhuān)著(zhù)（獨著(zhù)或合著(zhù)）。

3.本科院校教師

職稱(chēng)分為：助教；講師；副教授；正教授。

（1）助教晉升為講師：本科院校晉升講師一般不需要文章，一般通過(guò)工作年限和工作技能晉升；

（2）講師晉升副教授：一篇發(fā)表在北大核心期刊即可，或出版一篇專(zhuān)著(zhù)（獨著(zhù)或合著(zhù)）；

（3）副教授晉升正教授：1-2篇發(fā)表在南大核心期刊。